Paroles de France

Darcos veut que les programmes d'histoire soient choisis par le Parlement
Par Clément Daniez



"Est-ce qu'il ne faudrait pas qu'une bonne fois pour toutes ce que nous considérons comme devant être enseigné aux élèves soit prescrit par la représentation nationale ?", s'interroge Xavier Darcos.

Le contenu des cours d'histoire va-t-il s'écrire sur les bancs du Parlement ? Devant la mission d'information sur les questions mémorielles de l'Assemblée nationale, Xavier Darcos s'est demandé mardi si le Parlement ne pourrait pas prescrire "ce qui doit être enseigné" aux élèves, notamment dans des matières sensibles comme l'histoire. "Est-ce qu'il ne faudrait pas qu'une bonne fois pour toutes, ce que nous considérons comme devant être enseigné aux élèves soit prescrit par la représentation nationale ? Nous n'aurions pas ces questions. Évidemment, on ne peut pas rentrer dans tous les détails. Mais on aurait, au moins, des grands sujets qui seraient reconnus une bonne fois pour toutes", a affirmé le ministre de l'Éducation nationale.

"Je pense que pour ce qui est de l'histoire en particulier, je me demande même si ça ne s'impose pas. C'est moins important pour des enseignements de disciplines qui ont un caractère scientifique et répétitif plus marqué. Mais peut-être que pour l'histoire, ce serait nécessaire. (...) Je pense que nous réglerions une partie de nos difficultés - parce qu'on voit bien qu'on est en difficulté au fond. Derrière tout cela, il y a des questions politiques (...) il y a des débats profonds - et peut-être un vrai débat public devrait se passer au Parlement", a insisté Xavier Darcos. Le ministre de l'Éducation nationale a plaidé pour que "sortent de cette mission mémorielle des recommandations qui puissent déboucher sur cette idée-là".

La prise de position de Xavier Darcos face à cette mission, qui travaille sur le contenu de l'enseignement, sur la place des commémorations... vient relancer le débat. En février 2005, un amendement stipulant que les manuels d'histoire devaient "reconnaître le rôle positif de la présence française outre-mer, notamment en Afrique du Nord" avait déjà suscité une grande polémique.

Crusader a écrit :C'est déjà plus ou moins le cas non?

Une réforme sérieuse de l'enseignement en histoire passerait par une révision (sans mauvais jeu de mot) obligatoire, car nécessaire, de l'exercice "dissertation" des examens d'histoire, du bac à l'agrégation.
Pour être dans le circuit, je peux vous dire qu'aujourd'hui, on note une copie à deux choses : au poids (accumulation de dates, de références, d'exemples) et à la bien-pensance. En somme, loin d'être un exercice de réflexion personnelle, c'est un bête exercice de recrachage de cours. Apprenez par cœur ce que votre prof trotsko-franc-mac' vous raconte, recrachez le tout sans rien y modifier, et ça marche à tous les coups. Alors que par définition, ce qu'on devrait attendre des élèves/étudiants, c'est une réflexion personnelle, leur capacité à mettre certaines choses en doute, de mener une argumentation solide pour défendre leur vision des choses et en prouver la justesse. L'exerice de dissertation historique, c'est ça, et pas autre chose. La vraie histoire se rapproche en cela de la philo. Leur histoire à eux est un sondage d'opinion...

Darcos veut que les programmes d'histoire soient choisis par le Parlement
Par Clément Daniez

"Est-ce qu'il ne faudrait pas qu'une bonne fois pour toutes ce que nous considérons comme devant être enseigné aux élèves soit prescrit par la représentation nationale ?", s'interroge Xavier Darcos.

JeanPaul a écrit :Histoire, éducation nationale : Clovis ne sera plus enseigné aux élèves de 5e

http://www.nationspresse.info/?p=74212

Par contre pose moi des questions sur la Shoah je suis incollable

leaderone a écrit :Donc étant en train de faire le cours sur la colonisation je vais vous dire ce qu'on apprend en classe là-dessus

1) la colonisation s'est faite militairement ou pardes pressions
2) volonté de "civiliser" les "peuples inférieurs" =>mépris pour les colonisés
3) construction d'infrastructures pour les seuls colons et le transport de marchandises
4) pillage des ressources
5) repressions sanglantes des révoltes
6) autorités locales maintenues mais en fait c'étaient des hommes de paille de l'administration coloniale.
7) exposition coloniale a vincennes en 1931, une sorte de zoo peuplé d'indigènes des colonies.

leaderone a écrit :Ba vas-y apportes ta contradiction à chacun de ces points qu'on rigole.

leaderone a écrit :non mais j'aimerais bien savoir en quoi c'est faux. ca m'instruirait.